Arte e ciência podem parecer opostos polares. Um envolve o fluxo criativo de idéias e os outros dados frios e duros - ou assim algumas pessoas acreditam. De fato, os dois têm muito em comum. Ambos exigem muita criatividade. As pessoas também usam os dois para entender melhor o mundo ao nosso redor. Agora, um estudo descobriu que a arte também pode ajudar os alunos a lembrar melhor o que aprenderam na aula de ciências.
Mariale Hardiman é especialista em educação na Universidade Johns Hopkins, em Baltimore, Maryland. Quando era diretora da escola, ela havia notado que os alunos que usavam arte na sala de aula estavam mais envolvidos. Eles podem ouvir com mais atenção. Eles podem fazer mais perguntas. Eles podem oferecer mais ideias. Além disso, os alunos pareciam se lembrar mais do que aprenderam quando as lições envolveram arte. Mas Hardiman sabia que a única maneira de testar se e como a arte poderia realmente melhorar o aprendizado era testá-lo com um experimento. Então, ela se juntou a outros pesquisadores da Johns Hopkins e seis escolas locais.
Os pesquisadores trabalharam com professores em 16 salas de aula da quinta série. Os cientistas tomaram as lições tradicionais de ciência e criaram versões focadas na arte deles.
Em uma aula de ciências tradicional, por exemplo, os alunos podem ler em voz alta um livro. Na classe focada na arte, eles podem agora cantar ou fazer um rap com a informação. Outro exemplo: as aulas de ciências tradicionais costumam usar gráficos e tabelas. Em vez disso, as salas de aula tinham alunos que criavam colagens e outros tipos de arte. Todos receberiam a mesma informação - aprendessem de maneiras diferentes.
A equipe, então, designou aleatoriamente cada um dos 350 estudantes para uma sala de aula de ciências tradicional ou para uma de arte. Os alunos aprenderam ciência usando essa abordagem para toda a unidade - cerca de três semanas. Quando eles mudaram para um novo tópico, eles também mudaram para outro tipo de classe. Desta forma, cada aluno teve uma aula focada na arte e uma normal. Cada unidade foi ensinada nos dois sentidos, para diferentes grupos de estudantes. Isso permite que os pesquisadores vejam como os alunos desempenharam nos dois tipos de aula.
Ciência da dança
Os alunos do estudo de Hardiman aprenderam através de desenho, pintura, música e dança.
Mariale Hardiman / Johns Hopkins University
Antes e depois de cada fase do experimento, os alunos fizeram os testes.Este mediu quão bem eles ainda se lembravam do que aprenderam dois meses antes. A equipe de pesquisa também analisou o desempenho de cada aluno no teste de leitura. Isso permite que eles comparem como a arte e as salas de aula não artísticas afetaram os alunos com diferentes tipos de habilidades de aprendizagem.
Os alunos que liam no nível de sua turma ou acima dela também se saíram bem nos dois tipos de turma. Aqueles que tiveram notas de leitura mais baixos ganharam muito mais da ciência se tivessem sido ensinados em uma aula focada na arte.
Em alguns casos, diz Hardiman, as crianças na verdade tiveram um desempenho melhor no terceiro teste, meses depois, do que nas tomadas anteriormente. E os professores disseram que “muitos alunos continuaram a cantar as músicas ou os raps que aprenderam depois de terminarem a unidade”, observa Hardiman. "Quanto mais ouvimos algo, mais o retemos", diz ela.
Os alunos que começaram em classes regulares tiveram um desempenho melhor depois que se mudaram para uma aula focada na arte. Mas aqueles que começaram em uma aula focada na arte se saíram bem mesmo quando voltaram para uma aula regular de ciências. Diz Hardiman, esses estudantes pareciam usar algumas das técnicas de arte depois de voltar para uma aula tradicional. “Alguns continuaram a esboçar ou cantar para ajudá-los a reter informações”, observa ela. "Isso sugere que as artes podem ajudar os alunos a aplicar formas criativas de aprender por conta própria."
Sua equipe compartilhou seus resultados em 7 de fevereiro no Trends in Neuroscience and Education.
O estudo leva a arte como um método de aprendizagem da ciência muito a sério, diz Jaime Martinez. Ele é especialista em ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática (STEAM) no Instituto de Tecnologia de Nova York, em Nova York. Ele não estava envolvido no estudo. É compreensível que os autores possam interpretar seus novos resultados como uma abordagem útil para ajudar leitores com dificuldades, diz ele. Mas ele também acha que há um benefício maior em usar artes na sala de aula. Pesquisadores e professores descobriram que os alunos em aulas voltadas para a arte desenvolvem mais criatividade e aprendem a colaborar com habilidades melhores, observa ele.
Todos se beneficiam das artes, concorda Hardiman. "Todos os educadores devem aprender como usar as artes como uma ferramenta instrucional para promover o aprendizado".